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中班科学优质教案《肚脐眼的秘密》

时间:2023-05-22 11:30:54
中班科学优质教案《肚脐眼的秘密》

中班科学优质教案《肚脐眼的秘密》

作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的中班科学优质教案《肚脐眼的秘密》,仅供参考,欢迎大家阅读。

设计意图:

新《纲要》告诉我们,幼儿的科学探究应从身边的事物开始,引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。"科学并不遥远,科学就在身边"。"肚脐眼"对于幼儿来说既熟悉又陌生,而对于"怎么会有肚脐眼?肚脐眼有什么用?"幼儿了解的比较少。本次活动结合动态的课件,让幼儿直观形象的了解人类肚脐眼的特征和作用。

从而引发胎生、卵生动物有没有肚脐眼的兴趣,养成实事求是的科学态度。

活动目标:

1、了解人类肚脐眼的特征和作用。

2、探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。

3、养成积极地看待问题的态度。

活动准备:

1、教具准备:白板课件《肚脐眼的`秘密》、记录卡、字卡:胎生、卵生。

2、学具准备:操作卡片人手一套。

活动过程:

(一)了解人类肚脐眼的特征和作用。

1、了解人类肚脐眼的特征。

教师:这是什么?是什么样的?

教师:还有谁也有肚脐眼?

2、观看多媒体课件,了解肚脐眼的作用。

教师:肚脐眼是哪里来的?有什么用?

3、如何保护肚脐眼。

(二)猜测动物是否有肚脐眼。

1、出示四种小动物,请幼儿猜测是否有肚脐眼。

教师:小动物有肚脐眼吗?

2、教师记录幼儿的猜测情况。

(三)操作验证,探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。

1、动物们是如何出生的,请幼儿操作排序。

2、集中展示交流,验证幼儿的猜测。

教师:你发现小动物是怎样出生的?

3、教师根据动物不同的出生方式归纳为胎生动物和卵生动物。

4、看多媒体课件,了解胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。

教师:胎生和卵生的小动物到底谁有肚脐眼?

(四)游戏"快乐大转盘",巩固拓展动物肚脐眼的知识经验。

1、介绍游戏规则,判断还有一些动物是否有肚脐眼。

师:这是谁?它有肚脐眼吗?为什么?

2、讨论还有哪些动物也有肚脐眼。

活动延伸:区域活动:语言区投放绘本《是谁的肚脐眼》;科学区:继续寻找植物"肚脐眼"的秘密。

活动建议:继续探索胎生动物与卵生动物有哪些?并寻找植物的肚脐眼。

活动点评:新《纲要》指出儿童是主动学习者,在科学教育活动中,他们是主动的探索者、研究者和发现者,知识经验的主动建构者。在本次活动中,表现的尤为突出:

1、形象直观的课件,引发幼儿探索肚脐眼秘密的兴趣。

"肚脐眼"对幼儿既熟悉又陌生,根据中班幼儿形象直观的学习特点,在本次活动中结合形象生动的课件,从"小小的肚脐眼——展现宝宝的肚子——展现整个宝宝"引发了幼儿探索"肚脐眼"秘密的兴趣。幼儿的学习兴趣一下子就被激发出来。形象动态的课件,让幼儿一下子就了解了肚脐眼的来源于作用。

2、简单明了的操作,了解动物出生方式与肚脐眼的关系。

《纲要》中指出:教师要尽量创造条件让儿童实际参加探究活动,"亲身经历真实的研究过程",要让儿童真正地"做科学"。本次活动通过操作活动了解动物的出生方式,在交流与分享中总结出胎生与卵生动物与肚脐眼的关系。并利用"动物转盘"游戏,巩固幼儿对有无肚脐眼的掌握。整个活动都是在幼儿操作、交流,教师提升、总结,得出结论,充分尊重了幼儿的主题地位,遵循了科学活动"在操作中学习"的规律。

3、拓展延伸,激发关心科学的态度。

科学活动在生活中处处可见。在了解了人类和动物的肚脐眼秘密之后,以提问的方式引发幼儿再次探索植物肚脐眼的秘密。这样既拓展了幼儿的思维,更激发了幼儿对科学的兴趣,养成善于观察、探究的良好学习习惯。

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